Behandlungsangebot

Die Lesestörung ist insbesondere durch ein Auslassen, Ersetzen, Verdrehen oder Hinzufügen von Worten oder Wortteilen, verbunden mit niedriger Lesegeschwindigkeit, gekennzeichnet. Sinnentnehmendes Lesen ist meistens beeinträchtigt. Die Rechtschreibfehler zeigen sich z.B. in Form von Verdrehungen von Buchstaben im Wort (b-d, p-q), Umstellungen von Buchstaben im Wort, Auslassungen oder Einfügungen von Buchstaben, Regelfehlern und Fehlerinkonstanz (ein und dasselbe Wort wird unterschiedlich fehlerhaft geschrieben). Bei der Rechenstörung werden Rechenoperationen und die ihnen zugrunde liegenden Konzepte nicht ausreichend verstanden (z.B. mehr − weniger, ein Vielfaches, Teil − Ganzes). Die Größe einer Menge kann nur unzureichend erfasst oder mit einer anderen Menge in Beziehung gesetzt werden.

Zwangsstörungen sind charakterisiert durch ständige wiederkehrende Gedanken, Vorstellungen, Impulse oder Handlungen, die vom Betroffenen als quälend erlebt werden. Häufige Zwänge sind Waschzwänge, Fragezwänge, Kontrollzwänge und Zählzwänge.

Im Kindesalter sind Ängste weit verbreitet und gehören zur normalen Entwicklung. Behandlungsbedürftig sind Ängste dann, wenn sie besonders stark ausgeprägt sind, über mehrere Monate anhalten und zu einer Beeinträchtigung der normalen Entwicklung des Kindes führen. Zu nennen sind hier Trennungsängste, Phobien und soziale Ängstlichkeit.

Psychosen sind im Kindesalter sehr selten und treten in der Regel erst im Jugend- oder frühen Erwachsenenalter auf. Sie können sich in Wahnvorstellungen und Halluzinationen, aber auch in starken Stimmungsschwankungen und sozialem Rückzug äußern.

Beim Tourette-Syndrom handelt es sich um eine Kombination aus motorischen und vokalen Tics, welche jedoch nicht zwangsläufig gleichzeitig auftreten müssen.

Die körperlichen Symptome sollten nicht oder unzureichend durch eine organische Ursache erklärt werden.

Es soll schwerwiegender sein als gewöhnlicher kindischer Unfug oder jugendliche Aufmüpfigkeit. Einzelne dissoziale oder kriminelle Handlungen sind allein kein Grund für die Diagnose, für die ein andauerndes Verhaltensmuster gefordert ist.

... (z.B. Blickkontakt, soziales Lächeln, mimischer Ausdruck von Gefühlen), oder eine Schwierigkeit, Beziehungen zu Gleichaltrigen aufzunehmen. Oft zeigt sich auch ein Mangel an sozio-emotionaler Gegenseitigkeit (Reaktionen in sozialen Situationen sind unangemessen oder unpassend). Im sprachlichen Bereich zeigen sich beispielsweise Stereotypien oder Wortneubildungen. Auf der Verhaltensebene fallen stereotype, ungewöhnliche Handlungen und eng begrenzte Spezialinteressen auf.